Prólogo, por Hilda Weissmann
1.La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración
1.Introducción
2.Delimitación del problema
3.La actividad exploratoria en la escuela
4.Discusión de los resultados
Bibliografía
2.Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria
1.Introducción
2.El ejemplo del peso: concreción e hipótesis directriz
3.Técnica: material y consignas
4.Resultados
5.Discusión
Bibliografía
3.Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario. La importancia de la actividad del maestro y el análisis de la
inter-actividad
La caracterización de las tareas en términos de actividad
Bibliografía
4.Algunos problemas planteados por la metodología observacio- nal: niveles de descripción e instrumentos de validación
1.El auge de la metodología observacional en la investigación psicopedagógica
2.La situación de observación
3.Los niveles de descripción
4.Construcción y validación*.
Bibliografía
5.Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar
1.La organización social de las actividades de aprendizaje....
2.Interacción entre iguales y procesos cognitivos
3.De la interacción social al conflicto sociocognitivo
4.La cooperación entre iguales y el proceso de interiorización
5.Comentarios finales
Bibliografía
6.Acción, interacción y construcción del conocimiento en situacio¬nes educativas
Actividad autoestructurante e interacción profesor/alumno....
Interacción y desarrollo
Sugerencias para el estudio empírico de la interacción escolar. Bibliografía
7.Un marco psicológico para el currículum escolar
Introducción
El marco de referencia psicológico
Educación, educación escolar y currículum
Principios psicopedagógicos del Currículum escolar
Consideraciones finales
Bibliografía
8.La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar
Introducción
La concepción constructivista
Interacción profesor-alumno y ajuste de la ayuda pedagógica. Interacción profesor-alumno, intervención pedagógica y currí¬culum escolar
Bibliografía
9.Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en
torno al concepto de aprendizaje significativo
Aprendizaje escolar y construcción de significados
Significado y sentido en el aprendizaje escolar
Enseñar y aprender, construir y compartir
Bibliografía
